Informations complémentaires

Acquis

• Les premières versions où normalement tout fonctionne mais avec des limites restrictives (cours et contrôles statiques, nombre de questions limité).
• La deuxième version :
• Possibilité de poster des cours dynamiques avec 4 chapitres et 5 questions.
  Il faudra développer (sous-chapitres et faire un système de clonage des champs) cette partie afin de s'adapter au besoin du professeur/enseignant/formateur.
• Création des cours dynamiques (OK) MAJ : le mardi 6 mai 2014 :
• Insertion
• Modification
• Sélection
• Affichage/Lecture
• Réponses dynamiques aux questions (Il suffit de quitter les zones de texte afin de poster les réponses.) (OK) MAJ : le dimanche 27 avril 2014
• Insertion
• Modification
• Suppression
• Affichage/Lecture
• Correction
• Affichage dynamique (Une alerte s'affiche à chaque réponse postée pour avertir qu'il faut actualiser la page pour la voir.) (OK) MAJ : le mardi 6 mai 2014
• Insertion des corrections (OK) MAJ : le samedi 10 mai 2014
• Affichage des corrections (Il n'y a pas d'alerte, il faut actualiser la page pour les voir.) (OK)
NB (1) : J'ai ajouté la possibilité d'afficher les mauvaises réponses et/ou les réponses incomplètes (uniquement pour les professeurs/enseignants/formateurs, principaux ou non) d'un Cours/TP dynamique. (OK) MAJ : le jeudi 12 juin 2014
NB (2) : J'ai ajouté la possibilité d'insérer des sous-chapitres (Merci à Gilles Vidal qui m'a débloqué sur ce coup !) MAJ : le vendredi 25 juillet 2014 :
• Cours/TP dynamiques sans sous-chapitre et sans question (OK)
• Cours/TP dynamiques avec des sous-chapitres et sans question (OK)
• Cours/TP dynamiques sans sous chapitre avec des questions (OK)
J'ai augmenté les possibilités, il est désormais possible d'insérer : (OK)
• 5 chapitres
• 3 sous-chapitres
• 6 questions
J'ai mis à jour la page qui permet d'accéder aux Cours/TP dynamiques en ajoutant la possibilité d'afficher les sous-chapitres. (OK)
Il ne manque plus qu'à régler un cas :
• Cours/TP dynamiques avec des sous-chapitres et avec des questions -> Affichage en double des questions
NB (3) : Quatre ajouts :
• les aspects graphiques : (Les professeurs/enseignants/formateurs sélectionnent le style à partir de la liste déroulante.) (OK) MAJ : le samedi 16 août 2014
• MS-DOS
• Bloc-Notes
• possibilité de corriger en direct (Les professeurs/enseignants/formateurs peuvent écrire leurs corrections sans qu'elles soient sauvegardées.) (OK) MAJ : le vendredi 22 août 2014
• possibilité d'envoyer des images (Selon le type de question, les élèves doivent répondre soit en saisissant du texte soit en postant une image.) (OK) MAJ : le mardi 11 novembre 2014
  Note : Après avoir posté leurs réponses "images", chaque élève (d'une classe) voit uniquement ses réponses "images" (comme pour les réponses "textes"). (OK) MAJ : le dimanche 25 septembre 2016
• possibilité de saisir des opérations et symboles mathématiques (uniquement pour les professeurs/enseignants/formateurs, principaux ou non) (OK) MAJ : le mercredi 4 février 2015
J'ai mis à jour la page qui permet de modifier des Cours/TP dynamiques en ajoutant la possibilité de modifier les sous-chapitres. (OK) MAJ : le dimanche 16 novembre 2014
A améliorer :
• Comparer les réponses saisies à celles attendues afin de les valider automatiquement. (Les professeurs/enseignants/formateurs n'auraient plus à corriger les réponses des élèves, elles seraient validées automatiquement par rapport aux réponses attendues.)
Afficher les idées auxquelles j'ai pensé afin d'en développer une. MAJ : le mardi 29 décembre 2015

• Rechercher avec des mots-clés distincts : Etant donné qu'une réponse se compose de plusieurs mots, il faudrait séparer chaque mot-clé pour les traiter séparément dans la requête SQL (recherche intuitive). Il faudrait isoler chaque mot-clé en utilisant la fonction explode. Ensuite, il faudrait parcourir le tableau avec une boucle foreach pour construire une requête SQL qui ressemblerait à : SELECT reponses.reponse FROM reponses WHERE (reponses.reponse LIKE '%mot-clé1%' AND reponses.reponse LIKE '%mot-clé2%' AND reponses.reponse LIKE '%mot-clé3%'). Plus il y a de mots identiques, plus les chances augmentent pour que ça soit la réponse juste !
• Utiliser les expressions régulières (regex) : Il faudrait qu'à chaque insertion de réponses, l'expression régulière (regex) de chaque réponse se génère automatiquement et s'insère pour qu'elle puisse être comparée lors de la saisie des réponses des élèves. Si ce sont les mêmes, ce sont des réponses justes.
  La difficulté est qu'elles doivent tenir compte des divers cas possibles : sensible à la casse (minuscules/majuscules), réponses identiques écrites différemment, etc…
• Utiliser la distance Levenshtein : C'est une distance mathématique qui donne une mesure de la similarité entre deux chaînes de caractères. Elle est égale au nombre minimal de caractères qu'il faut supprimer, insérer ou remplacer pour passer d’une chaîne à l’autre.
• Utiliser l'indexation textuelle (Full Text Search, la "recherche plein texte") de MySQL qui permet de rechercher des mots clés très rapidement.
  Un mode spécial existe, le Boolean Mode, avec lequel il est possible d'imposer la présence ou l'absence de certains mots.
  La requête SQL qui va sélectionner les enregistrements qui contiennent les mots "la" ou "réponse" ou "de" ou "l'élève" dans le champ reponse devrait ressembler à : SELECT * FROM reponses WHERE MATCH(reponses.reponse) AGAINST ("la réponse de l'élève").
• Idée plus fastidieuse : Récupérer une base de données qui contient tous les synonymes français. En comparant la réponse attendue, la réponse saisie par l'élève et les synonymes, le système pourrait interpréter le texte et ainsi comprendre le sens des réponses écrites différemment. Si le sens des réponses est identique, les réponses postées sont justes !
  Une idée : Il faudrait récupérer un des dictionnaires des synonymes dans la langue voulue (français) d'Open Office pour pouvoir extraire proprement les synonymes grâce aux expressions régulières (regex). Il faudrait, à partir d'une boucle foreach, utiliser la fonction implode qui rassemble les éléments d'un tableau en une chaîne pour les insérer.
• Utiliser la fonction SQL SOUNDEX qui permet de retourner 4 caractères en fonction de la sonorité d’une chaîne de caractères. Elle est régulièrement utilisée pour évaluer la similarité sonore entre 2 chaînes. (Elle se base sur les sonorités anglaises, rien ne garantit donc un bon fonctionnement pour les autres langues.).
• Etc...
  
  Une fois la méthode la plus adéquate possible choisie, il faudra trouver un moyen pour que les réponses se valident en AJAX (sans perturber ce qui fonctionne actuellement !).
Il est possible d'intégrer des vidéos (qu'elles proviennent de YouTube, de Dailymotion ou autres) dans les Cours/TP dynamiques en copiant leur code iframe. Néanmoins en cas de suppression ou de déplacement des vidéos, il faudra procéder à la mise à jour du code.
Les Cours/TP dynamiques avec des sous-chapitres et avec des questions s'affichent correctement. (OK) MAJ : le dimanche 19 octobre 2014
J'ai ajouté la possibilité de corriger et d'afficher les réponses et les corrections des questions des sous-chapitres.
S'il n'y a pas de sous-chapitre, les questions s'affichent sous le chapitre correspondant. (OK)
Désormais, les 4 possibilités s'insèrent et s'affichent correctement, les Cours/TP dynamiques avec des sous-chapitres et des questions fonctionnent !!! (Il faut saisir correctement le formulaire.) (OK) MAJ : le mercredi 14 janvier 2015
Il y a un problème concernant les Cours/TP dynamiques sans sous-chapitre mais uniquement des questions : La première question de chaque chapitre s'insère avec un identifiant d'un sous-chapitre qui s'incrémente, les autres s'insèrent correctement (avec l'identifiant du chapitre) et s'affichent. A part ce cas particulier, tout marche...
Les professeurs/enseignants/formateurs (principaux ou non) peuvent prendre en charge plusieurs classes et enseigner plusieurs matières. (OK) MAJ : le samedi 2 mai 2015
Les professeurs/enseignants/formateurs peuvent être déclarés comme principaux dans toutes leurs classes (par l'intermédiaire de leur administration). (OK) MAJ : le dimanche 24 mai 2015 (exemple : une personne peut être professeur/enseignant/formateur principal de la classe Terminale ES mais pas de la classe 1^ère STMG).
Le cahier de texte est disponible. Les professeurs/enseignants/formateurs (principaux ou non) peuvent déclarer leurs absences. Elles sont notifiées sur le cahier de texte des élèves. (OK) MAJ : le mercredi 27 mai 2015
Les professeurs/enseignants/formateurs (principaux ou non) peuvent mettre à jour leurs cahiers de texte. (OK) MAJ : le samedi 30 mai 2015
Les professeurs/enseignants/formateurs peuvent voir leurs classes. Ils peuvent aussi voir l'effectif des classes. (OK) MAJ : le mercredi 10 juin 2015
• Création des examens/contrôles dynamiques :
• Insertion (OK) (20 questions maximum.)
• Affichage/Lecture (OK) MAJ : le vendredi 16 mai 2014
• Modification (OK) MAJ : le mardi 29 juillet 2014
• Insertion des réponses (OK)
• Correction
• Affichage/Lecture (Après avoir choisi l'examen/le contrôle, les copies des élèves apparaissent à partir desquelles les professeurs/enseignants/formateurs effectueront les corrections.) (OK) MAJ : le mercredi 6 août 2014
• Insertion des corrections (OK) MAJ : le samedi 4 octobre 2014
• Affichage des corrections (OK) MAJ : le samedi 13 juin 2015
• Les élèves d'une classe peuvent répondre aux questions des Cours/TP dynamiques. (Après avoir posté ses réponses, chaque élève les voient. Chaque élève peut poster et lire ses réponses, exemple : L'élève X ne voit pas les réponses de l'élève Y, chaque élève a sa réponse. De leurs côtés, les professeurs/enseignants/formateurs peuvent uniquement afficher et commenter les mauvaises réponses/les réponses incomplètes des élèves.) MAJ : le mercredi 24 juin 2015
• Les professeurs/enseignants/formateurs (principaux ou non) et les élèves peuvent s'envoyer des messages. (Les messages ne sont pas envoyés par courriers électroniques, ils sont consultables directement à partir du site.) (OK) MAJ : le dimanche 12 juillet 2015
• Les administrations de chaque établissement peuvent envoyer des messages aux professeurs/enseignants/formateurs (principaux ou non) et aux élèves qui peuvent leur répondre. (Les messages ne sont pas envoyés par courriers électroniques, ils sont consultables directement à partir du site.) (OK) MAJ : le mardi 14 juillet 2015
• Les élèves peuvent envoyer des messages à l'administration de leur établissement qui peut leur répondre. (Les messages ne sont pas envoyés par courriers électroniques, ils sont consultables directement à partir du site.) (OK) MAJ : le mardi 14 juillet 2015
• J'ai ajouté un bouton sur toutes les pages qui permet de retourner en haut de page. (Il s'affiche uniquement lorsque les utilisateurs ne sont pas en haut de page.) (OK) MAJ : le samedi 1^er août 2015
• J'ai ajouté des effets (pour améliorer l'aspect visuel et le rendre plus moderne) aux zones de texte des Cours/TP dynamiques lorsqu'elles ont :
  • le focus
  • une touche est enfoncée
  • une touche est relâchée
  Je n'en ai pas mis pour celles des examens/contrôles. (Il faut qu'elles soient discrètes.) (OK) MAJ : le vendredi 24 novembre 2017
• Suite aux remarques de Gabriel Bariatti, j'ai :
• supprimé la civilité "Mademoiselle" et remplacé les boutons radios par des listes déroulantes. Plus d'informations ici. (OK) MAJ : le samedi 5 mars 2016
• fait en sorte que l'administration de chaque établissement puisse configurer le style de la visionneuse des Cours/TP dynamiques. (Un sélecteur de couleurs est disponible.)
  Les différents éléments paramétrables sont :
  • le titre des Cours/TP dynamiques
  • le titre des chapitres des Cours/TP dynamiques
  • le titre des sous-chapitres des Cours/TP dynamiques
  • le conteneur des exercices des Cours/TP dynamiques
  • les réponses incomplètes des élèves aux Cours/TP dynamiques
  • les mauvaises réponses des élèves aux Cours/TP dynamiques
  • l'auteur (professeur/enseignant/formateur, principal ou non) des Cours/TP dynamiques
  Ainsi, chaque établissement (par l'intermédiaire de leur administration) peut personnaliser le style des Cours/TP dynamiques en se basant sur le modèle prédéfini en modifiant les couleurs.
  Par défaut, un style est proposé. (OK) MAJ : le dimanche 10 avril 2016
  Il faudra que je fasse la même chose pour les examens.
• réparé les bugs :
• Il y avait deux problèmes concernant les Cours/TP dynamiques :
  • Celui des insertions :
    C'était la requête SQL de suppression des sous-chapitres vides qui faisait planter, j'aurais pu ne pas supprimer les sous-chapitres vides et les laisser dans la base de données.
    Par rapport à l'ancien fichier, j'ai remplacé la requête SQL de suppression des sous-chapitres vides par un test à l'insertion des sous-chapitres : s'il y a uniquement des sous-chapitres, les insertions s'exécutent (titres et contenus pas vides).
    Avec ce changement, les 4 cas s'insèrent correctement tout en laissant de côté les sous-chapitres vides.
    Pour les Cours/TP dynamiques sans sous chapitre avec des questions, il faut saisir les questions dans les zones de texte du dernier sous-chapitre de chaque chapitre.
    Amélioration possible : Pour les Cours/TP dynamiques sans sous chapitre avec des questions, le mieux serait d'ajouter un message d'erreur et ne pas exécuter les insertions des questions/réponses respectives (mais aussi supprimer les informations générales et les chapitres du Cours/TP dynamique) si les professeurs/enseignants/formateurs ne saisissent pas correctement le formulaire.
    Il faudrait pour ça vérifier s'il n'y a pas de question dans les premières zones de texte mais uniquement dans les zones de texte du dernier sous-chapitre de chaque chapitre (c'est-à-dire capter les zones de texte du dernier sous-chapitre de chaque chapitre) tout en testant s'il y a des sous-chapitres (titres et contenus pas vides).
    De plus, il faudrait tester chaque zone de texte des questions/réponses attendues pour vérifier si, chacune d'entre-elles, dépend bien du bon chapitre ou du bon sous-chapitre et si chaque réponse attendue, s'il y en a, correspond à la question respective.
    • Cours/TP dynamiques sans sous-chapitre et sans question (OK)
    • Cours/TP dynamiques sans sous chapitre avec des questions
      Voici les cas détaillés : (OK) MAJ : le samedi 3 septembre 2016

    	Sans l'amélioration	Avec l'amélioration
    Avec des questions dans le premier chapitre	(OK)
    Sans question dans le premier chapitre	(OK)
    Avec des questions à partir du deuxième chapitre	(OK)
    Sans question à partir du deuxième chapitre	(OK)

    • Cours/TP dynamiques avec des sous-chapitres et sans question (OK)
    • Cours/TP dynamiques avec des sous-chapitres et avec des questions
      Voici les cas détaillés : (OK) MAJ : le samedi 3 septembre 2016

    	Sans l'amélioration	Avec l'amélioration
    Avec des questions dans les sous-chapitres du premier chapitre	(OK)
    Sans question dans les sous-chapitres du premier chapitre	(OK)
    Avec des questions à partir des sous-chapitres du deuxième chapitre	(OK)
    Sans question à partir des sous-chapitres du deuxième chapitre	(OK)

    Il y avait un problème : Pour les Cours/TP dynamiques sans sous chapitre avec des questions uniquement dans le premier chapitre, les insertions des questions ne s'exécutaient pas et bloquaient les insertions des autres chapitres.
    Comme désormais les sous-chapitres vides ne s'insèrent plus, j'ai remplacé AND id_sous_chapitre=".$_SESSION['id_sous_chapitre'] par AND id_sous_chapitre!='' dans la requête SQL qui sélectionne les éventuels sous-chapitres de la boucle foreach d'insertion des questions/réponses respectives.
    C'est logique : comme les sous-chapitres vides ne s'insèrent plus, l'opérateur logique AND id_sous_chapitre=".$_SESSION['id_sous_chapitre'] ne peut plus trouver de sous-chapitre. MAJ : le mercredi 14 septembre 2016
    J'ai exporté (pour effectuer d'éventuelles démonstrations) les contenus des tables SQL avec : (OK) MAJ : le samedi 3 septembre 2016
    • les 4 possibilités qui fonctionnent en même temps (dimanche 28 août 2016)
    • les cas détaillés des Cours/TP dynamiques sans sous chapitre avec des questions sans l'amélioration (samedi 3 septembre 2016)
  
  Un conseil : En ce qui concerne les Cours/TP dynamiques uniquement avec des questions, procédez par étape : MAJ : le dimanche 4 septembre 2016
  • Saisissez les informations générales (la matière, la classe, le titre, l'éventuelle date de début, l'éventuelle date de clôture des validations, l'introduction et la conclusion).
  • Saisissez les chapitres (titres et contenus).
  • Repérez le chapitre qui suit celui dans lequel vous voulez poser des questions (et leur éventuelle réponse respective) puis saisissez-les. Faites chapitre par chapitre.
  • Postez votre Cours/TP dynamique !!!


• De plus, il faudra améliorer la gestion des classes en ajoutant la possibilité de gérer le cursus des élèves pour que le passage en année supérieure soit pris en charge.
• En avril 2016, des avertissements (The mysql extension is deprecated and will be removed in the future: use mysqli or PDO...) s'affichaient pour signaler la migration de version de PHP (5.5.0 à 7.0.0). Il faudrait donc mettre à jour les commandes MySQL obsolètes. Sinon, il faudrait héberger le site sur un hébergeur qui la supporterait encore ou sur un serveur NAS. Ils ne s'affichent plus ! MAJ : le dimanche 28 août 2016
• Comme l'indique ce lien, les versions concernées par la migration de version de PHP sont 4.X, 5.2 et 5.3. J'ai configuré la version 5.6 avec le fichier .ovhconfig, donc à priori cela ne posera aucun problème ! (OK) MAJ : le dimanche 10 avril 2016
• Afin de ne pas avoir de souci par la suite, il faut se déconnecter avec cette page : deconnexion.php. MAJ : le samedi 10 septembre 2016
• Afin d'actualiser les pages (après chaque soumission des formulaires), il est préférable de les fermer pour ensuite revenir (pour voir les éventuelles modifications apportées). MAJ : le dimanche 19 mars 2017
• Celui des réponses des élèves :
  S'il y avait plusieurs réponses en même temps (c'est-à-dire plusieurs élèves d'une classe) aux mêmes questions, celles-ci s'affichaient autant de fois qu'il y avait de réponses postées.
  Comme ajouter une condition sur l'auteur des éventuelles réponses postées (dans la requête SQL qui sélectionne les Cours/TP dynamiques pour les élèves) aux questions (des chapitres et/ou des sous-chapitres), tout en préservant l'affichage des différents Cours/TP dynamiques (cas des non-réponses et affichage unique des questions), était impossible, j'ai :
  • supprimé les réponses des élèves et les éventuelles corrections dans la requête SQL qui sélectionne les Cours/TP dynamiques pour les élèves
  • ajouté deux requêtes SQL (pour les questions des chapitres et des sous-chapitres) qui sélectionnent les réponses et les éventuelles corrections en prenant en compte l'identifiant de l'auteur de la réponse et l'identifiant de la question (OK) MAJ : le dimanche 25 septembre 2016
  On pourrait imaginer avec ces modifications, par la suite, trier des réponses par date de dépôt, par date de mise à jour, par le contenu des réponses postées (ordre alphabétique), compter le nombre de réponses (par élève, par question, par Cours/TP dynamique), etc...
• Un message s'affiche à la place du formulaire qui permet de poster des réponses "images" quand un professeur/enseignant/formateur est connecté (de la même manière que les annotations ne sont pas sauvegardées pour les réponses "textes"). (OK) MAJ : le samedi 1^er octobre 2016
• Pour les Cours/TP dynamiques avec des sous-chapitres, l'alerte ne s'affiche plus s'il y a des réponses incomplètes et/ou des mauvaises réponses (pour les professeurs/enseignants/formateurs, principaux ou non). (OK) MAJ : le samedi 1^er octobre 2016
• Sur chaque page d'authentification, la zone de texte de l'identifiant de l'utilisateur a directement le focus (pour faciliter la saisie). (OK) MAJ : le dimanche 4 décembre 2016
• Création des sous-domaines :
1. Les utilisateurs utilisent les mêmes identifiants pour se connecter aussi bien sur le site général que sur les sous-domaines.
2. Pour une meilleure sécurité, les élèves uniquement peuvent se connecter à partir de la page d'accueil des sous-domaines. Les professeurs/enseignants/formateurs (principaux ou non) y accèdent via leur espace du site général.
• compétences :
  • Adresse URL (provisoire) : Lien.
  • Objectif : Un espace de travail destiné au suivi individualisé de l'acquisition des compétences.
  • Fonctionnement : L'élève saisit les informations caractérisant ses activités professionnelles puis sélectionne les connaissances (saisies par les professeurs/enseignants/formateurs, principaux ou non) qu’il a mobilisées.
    Pour chaque activité citée :
    • il précise, reformule et apporte sa vision personnelle des compétences qu'il pense avoir développées
    • il complète cette description en fournissant un lien vers les documents ressources qui ont été utilisés ou élaborés
    Le professeur/enseignant/formateur (principal ou non) apprécie la description des situations en apportant ses commentaires.
    Les compétences sont propres à chaque matière et à chaque classe.
    Chaque élève aura son propre portefeuille de compétences.
    Pour l'instant, les interfaces graphiques, disponibles sur le site général (MS-DOS et Bloc-Notes), ne sont pas utilisables à partir du sous-domaine. Par contre, les professeurs/enseignants/formateurs peuvent les utiliser pour poster leurs appréciations des activités professionnelles des élèves. Je pourrai les rendre utilisables.
  • Etat d'avancement :
    Pour les professeurs/enseignants/formateurs (principaux ou non) :
  • Ils peuvent insérer les compétences à étudier.
    Chaque compétence a un nom, une date limite, une description et des objectifs. Je pourrai ajuster par la suite. (OK) MAJ : le dimanche 4 décembre 2016
  • Ils peuvent afficher la liste des compétences saisies. (OK) MAJ : le dimanche 4 décembre 2016
  • Ils peuvent modifier leurs compétences. (OK) MAJ : le dimanche 4 décembre 2016
  • Ils peuvent supprimer leurs compétences. Une confirmation est requise. (OK) MAJ : le dimanche 4 décembre 2016
    Amélioration possible : Après avoir développé l'espace des élèves, il faudra effectuer une suppression en cascade avec les informations qui caractérisent leurs activités professionnelles.
  • Ils peuvent afficher les activités professionnelles des élèves. (OK) MAJ : le dimanche 11 décembre 2016
  • Ils peuvent commenter les activités professionnelles des élèves (si elles sont déjà commentées, le formulaire ne s'affiche plus). (OK) MAJ : le dimanche 11 décembre 2016
  Pour les élèves :
  • Ils peuvent se connecter via le formulaire de la page d'accueil du sous-domaine. (OK) MAJ : le mardi 6 décembre 2016
  • Ils peuvent voir les compétences saisies par leurs professeurs/enseignants/formateurs (principaux ou non). (OK) MAJ : le mardi 6 décembre 2016
  • Ils peuvent insérer les informations caractérisant les activités professionnelles en choisissant les compétences disponibles qu'ils pensent avoir acquises (la date de dépôt s'affiche). (OK) MAJ : le mardi 6 décembre 2016
  • Leurs activités professionnelles s'affichent avec les commentaires du professeur/enseignant/formateur (principal ou non). (OK) MAJ : le dimanche 11 décembre 2016
  Chaque activité professionnelle a un nom, une description, un prescripteur, des remarques éventuelles du prescripteur, une date limite et un degré d'importance (Haute importance, Modéré et Faible importance). Je pourrai ajuster par la suite.
  Plusieurs activités professionnelles peuvent dépendre d'une même compétence. (OK) MAJ : le samedi 10 décembre 2016
  Les élèves peuvent afficher ou masquer les compétences à acquérir, leurs activités professionnelles et le formulaire d'insertion d'une activité professionnelle. (OK) MAJ : le samedi 10 décembre 2016
  Pour le moment : S'il n'y a aucune fonction, une zone de texte s'affiche à partir de laquelle l'élève peut insérer son tuteur/maître d'apprentissage. Au contraire, les fonctions disponibles sont sélectionnables à partir d'une liste déroulante. (OK) MAJ : le samedi 10 décembre 2016
  Il faudra que j'améliore la gestion du prescripteur de l'activité professionnelle.
  J'ai exporté (pour effectuer d'éventuelles démonstrations) les contenus des tables SQL avec : (OK) MAJ : le dimanche 11 décembre 2016
  • des exemples de compétences (avec du contenu)
  • des exemples d'activités professionnelles des élèves (avec du contenu)
  • des exemples de fonctions du prescripteur (vierges)
  • des exemples de commentaires des professeurs/enseignants/formateurs (avec du contenu)
  • la table relationnelle SQL (vierge)
  • Amélioration possible : Si les élèves ont un tuteur/maître d'apprentissage, il faudrait ajouter un espace où l'administration de chaque établissement pourrait les ajouter via leur espace du site général.
    Chaque tuteur/maître d'apprentissage aurait le nom de sa fonction, la description de sa fonction, etc... Je pourrai ajuster par la suite.
• Ajout de la fonctionnalité "Mot de passe oublié ?" avec ce lien. (L'utilisateur saisit son adresse électronique ou son identifiant pour recevoir un lien de réinitialisation du mot de passe.)
  Le mécanisme fonctionne. Après avoir réinitialisé son mot de passe (via le lien envoyé par courrier électronique), l'utilisateur est redirigé vers la page d'accueil du site général. (OK) MAJ : le lundi 19 décembre 2016
• Les liens hypertextes utilisés par les professeurs/enseignants/formateurs (principaux ou non), aussi bien dans les Cours/TP dynamiques que dans les cahiers de texte, s'ouvrent dans une nouvelle fenêtre afin de favoriser l'audience du site.
  J'ai mis à jour les pages qui permettent de modifier les Cours/TP dynamiques et/ou les cahiers de texte. (Les Cours/TP dynamiques et/ou les cahiers de texte restent ouverts pendant que l'utilisateur lit le lien. Il n'a qu'à mettre les liens sans s'occuper des options disponibles.) (OK) MAJ : le samedi 24 décembre 2016
• Pour améliorer la sécurité, j'ai :
• ajouté un troisième paramètre transmis via l'URL dans lequel l'identifiant de l'utilisateur est crypté en sha1 avec un grain de sel différent (comme tous les mots de passe du site).
  Une autre idée : ajouter une durée de vie, etc... (pour la fonctionnalité "Mot de passe oublié ?") (OK) MAJ : le mardi 20 décembre 2016
• ajouté une notification pour avertir l'utilisateur d'une connexion par courrier électronique avec la date de connexion aussi bien que sur le site général que sur les sous-domaines (afin d'avertir le piratage du compte). (OK) MAJ : le mardi 27 décembre 2016
• L'utilisateur peut choisir de recevoir ou pas la notification d'avertissement (pour éviter de polluer sa boite de réception).
Par défaut, il la reçoit.
Les différents espaces : (OK) MAJ : le samedi 31 décembre 2016
• l'administration de chaque établissement
• les professeurs/enseignants/formateurs de chaque établissement
• les élèves de chaque établissement
• la partie Back Office du site
Améliorations possibles :
• Ajouter un délai d'avertissement entre deux connexions (pour éviter de polluer la boite de réception de l'utilisateur).
• Ajouter l'adresse IP à partir de laquelle l'utilisateur s'est connecté dans le courrier électronique.
• ajusté le grain de sel par rapport à l'utilisateur connecté : (OK) MAJ : le mercredi 28 décembre 2016
  • l'administration de chaque établissement
  • les professeurs/enseignants/formateurs de chaque établissement
  • les élèves de chaque établissement
  • la partie Back Office du site
• mis à jour le grain de sel différencié (par rapport à l'utilisateur connecté) sur les pages qui permettent : (OK) MAJ : le mercredi 28 décembre 2016
• à chaque administration des établissements d'inscrire des professeurs/enseignants/formateurs (principaux ou non)
• de modifier le mot de passe (de l'utilisateur connecté)
  Améliorations possibles :
  • Générer un grain de sel aléatoire et unique. Je pourrais l'ajuster par rapport à l'utilisateur connecté (comme le grain de sel actuel). (Pour que ça fonctionne, il faut qu'il soit identique du côté du serveur et du côté du client.)
  • Développer une fonction qui permet d'ajouter des caractères secrets (différents ou pas) après chaque lettre du mot de passe (lui-même crypté en sha1) de l'utilisateur en plus de chaque grain de sel utilisé. Je pourrais l'ajuster par rapport à l'utilisateur connecté (comme le grain de sel actuel). (Pour que ça fonctionne, il faut qu'il soit identique du côté du serveur et du côté du client.)
• ajouté un clavier virtuel sur les pages qui permettent :
  • de s'authentifier
  • de mettre à jour le mot de passe oublié
  • d'inscrire des professeurs/enseignants/formateurs (principaux ou non) (à partir de la partie de l'administration de chaque établissement)
  • d'inscrire des élèves (à partir de la partie de l'administration de chaque établissement)
  • de poster des examens/contrôles (à partir de la partie des professeurs/enseignants/formateurs)
  • de sélectionner un examen/contrôle (à partir de la partie des élèves)
  • d'inscrire un établissement (à partir de la partie Back Office du site)
  Je ne l'ai volontairement pas installé sur le formulaire qui permet de modifier le mot de passe (de l'utilisateur connecté). Je pourrai l'ajouter si nécessaire.
  Les logiciels malveillants - keyloggers - servent à enregistrer les frappes au clavier et les boutons sur lesquels les utilisateurs ont cliqué pour les transmettre à des pirates.
  1. L'inconvénient de ce système est qu'il est visible sur l'écran alors que si l'utilisateur tape traditionnellement son mot de passe (à partir de son clavier), l'opération est plus confidentielle (moins de regards suspects).
     J'ai donc laissé aux utilisateurs la possibilité de saisir leur mot de passe (comme sur les sites en général).
  2. Il faudra trouver une astuce pour que le clavier virtuel laisse le focus à chaque zone de texte de l'identifiant de l'utilisateur.
  3. Le clavier virtuel est en qwerty et non en azerty. De plus, il est en anglais. Je pourrai le basculer et le traduire en français si nécessaire.
  4. La présentation du clavier virtuel est différente selon les pages mais il fonctionne de la même manière.
  5. Il est aussi disponible pour les sous-domaines. (OK) MAJ : le samedi 21 janvier 2017
  6. Avec le navigateur Mozilla Firefox, le passage des lettres majuscules aux lettres minuscules s'effectue correctement. (Sur Opera et sur Google Chrome : une fois le clavier en majuscules activé, il faut appuyer deux fois sur la touche "Majuscules" afin de revenir aux lettres minuscules.) MAJ : le dimanche 19 février 2017
  Améliorations possibles :
  • Faire en sorte que les touches soient aléatoires ce qui obligerait les utilisateurs à être plus vigilants lors de la saisie (comme sur les sites des banques).
  • Faire en sorte que le clavier virtuel soit déplaçable (Drag & Drop).
• Seule l'administration de chaque établissement peut : (OK) MAJ : le dimanche 29 janvier 2017
  • choisir d'envoyer la notification d'avertissement
  • choisir d'envoyer la notification des comptes inactifs
  • choisir l'éventuelle durée de non-connexion/d'inactivité
    Amélioration possible :
    • Faire en sorte que chaque utilisateur (surtout les professeurs/enseignants/formateurs, principaux ou non) puisse choisir s'il veut recevoir la notification d'avertissement (par courrier électronique) à chaque connexion (au lieu que ce soit le choix de l'administration de son établissement).
  • ajouter une alerte en cas de non connexion/d'inactivité des utilisateurs depuis un certain temps. En cas de perte, ils peuvent mettre à jour leur mot de passe à partir du lien (envoyé par courrier électronique).
    Si les utilisateurs ne se connectent pas pendant une semaine ou un mois (par défaut), ils sont alertés par courrier électronique.
    La durée entre la date de connexion des utilisateurs et la date courante doit être résolue.
    L'administration de chaque établissement peut : (OK) MAJ : le dimanche 29 janvier 2017
    • choisir d'activer ou non l'alerte
    • ajuster la durée de non-connexion/d'inactivité (une semaine ou un mois) Je pourrai ajuster si nécessaire.
      Si l'administration de chaque établissement choisit d'alerter les utilisateurs en cas d'inactivité depuis un certain temps, la liste déroulante de la durée d'inactivité s'active.
    Améliorations possibles :
    • Faire en sorte que l'administration de chaque établissement puisse personnaliser au mieux ses choix :
      • possibilité de sélectionnner les destinataires à qui envoyer l'alerte selon des critères (exemple : des élèves qui ne sont pas assidus)
      • possibilité de modifier la durée de non-connexion/d'inactivité
    • Gérer les années bissextiles proprement (actuellement, je considère que tous les mois ont soit 28, soit 29, soit 30, soit 31 jours).
    • Tester l'heure de l'exécution : si l'alerte n'est pas exécutée à l'heure prévue, elle se bloque tandis qu'un courrier électronique avertit (pour améliorer la sécurité).
    1. L'alerte en cas de non connexion/d'inactivité des utilisateurs depuis un certain temps doit être déclenchée à partir d'une tâche planifiée - Cron (exemple : chaque jour à 3/4 heures du matin).
• Les corrections des réponses "images" fonctionnent.
  S'il n'y a que des réponses images postées dans un Cours/TP dynamique :
• Les professeurs/enseignants/formateurs peuvent poster leurs corrections.
• Les élèves peuvent voir les corrections (comme pour les réponses "textes").
• Les professeurs/enseignants/formateurs peuvent afficher les réponses incomplètes "images" et/ou les mauvaises réponses "images".
J'ai gardé l'ancien fichier de la page qui permet de corriger les réponses au contraire de la visionneuse des Cours/TP dynamiques.
Pour le même Cours/TP dynamique :
• S'il n'y a que des réponses "images", elles s'affichent correctement sur la page de correction. (OK) MAJ : le lundi 13 février 2017
• S'il n'y a que des réponses "textes", elles s'affichent correctement sur la page de correction. (OK) MAJ : le mardi 14 février 2017
• S'il y a des réponses "textes" et des réponses "images" combinées, elles s'affichent correctement sur la page de correction. (OK) MAJ : le mardi 14 février 2017
• Comme pour les réponses "textes", les élèves peuvent voir les corrections (du professeur/enseignant/formateur) de leurs réponses "images" (s'il y en a) aussi bien pour les questions des chapitres que pour les questions des sous-chapitres. (OK) MAJ : le mardi 14 février 2017
• J'ai réglé les problèmes d'encodage des caractères accentués sur :
  • la page de correction des réponses des élèves (de la partie des professeurs/enseignants/formateurs) (OK) MAJ : le mardi 14 février 2017
  • la page récapitulative des messages : (OK) MAJ : le samedi 18 février 2017
    • de la partie de l'administration de chaque établissement
    • de la partie de des professeurs/enseignants/formateurs (principaux ou non)
    • de la partie des élèves
  • la page de lecture des messages (des trois parties) (OK) MAJ : le dimanche 26 février 2017
Il ne manque plus qu'à tester réellement et vérifier si l'alerte des nouvelles réponses fonctionne correctement. (L'alerte ne bloque pas leur apparition. Les nouvelles réponses apparaissent après la fermeture et l'ouverture de la page de correction des réponses des élèves.)
Améliorations possibles :
• Ajouter un système de redimensionnement proportionnel des images aussi bien sur la visionneuse des Cours/TP dynamiques que sur la page de correction des réponses des élèves.
• Pour la sécurité :
  • Interdire le référencement et l'indexation des images par les moteurs de recherche sans pour autant bloquer le fonctionnement.
  • Héberger les réponses "images" sur un nom de domaine qui ne sera pas accessible par les utilisateurs.
• Le statut des réponses des élèves fonctionne avec les liens hypertextes utilisés (par les professeurs/enseignants/formateurs) qui s'ouvrent dans une nouvelle fenêtre. (OK) MAJ : le mardi 14 février 2017
• Les élèves peuvent voir les dates d'anniversaire de leurs camarades de classe. Ils peuvent choisir s'ils veulent apparaître dans la liste. (OK) MAJ : le mercredi 15 février 2017
  Les anniversaires s'actualisent par rapport à la date du jour (date courante) et s'affichent avec la durée relative : (OK) MAJ : le jeudi 16 février 2017
  • Si c'est la date courante : "aujourd'hui".
  • Si c'est le lendemain : "demain".
  • Si c'est dans deux jours : "dans 2 jours".
    
  Améliorations possibles :
  • L'ajouter pour les collègues de travail (professeurs/enseignants/formateurs) de chaque établissement.
  • L'ajouter pour l'administration et les professeurs/enseignants/formateurs de chaque établissement.
  • Développer des gadgets :
    • Au clic sur le prénom et le nom de l'élève : lui envoyer une notification.
    • Etc...
• Pour le changement de classe (des élèves) qu'effectue l'administration de chaque établissement :
• Elle peut choisir une classe. Son nom, son sigle et sa date d'inscription (sous la forme d'une date relative) s'affichent. (OK) MAJ : le vendredi 17 février 2017
• Les élèves (nom et prénom) de la classe sélectionnée ainsi que les classes disponibles s'affichent. (Le formulaire qui permet de choisir une classe se masque.) Chaque administration peut sélectionner plusieurs élèves et les transférer dans une autre classe.
  Au contraire s'il n'y a aucun élève inscrit (dans une classe), un message d'avertissement s'affiche. (OK) MAJ : le samedi 18 février 2017
• Elle peut modifier la classe des élèves. (OK) MAJ : le dimanche 19 février 2017
Améliorations possibles :
• Pour gagner du temps :
• Rendre dynamique l'affichage des élèves (après avoir sélectionné leur classe) en utilisant l'AJAX.
• Créer un outil de recherche d'élèves : en écrivant leur nom ou leur prénom, l'administration de chaque établissement les retrouvera (elle ne sera plus obligée de sélectionner la classe) grâce à l'AJAX.
• Envoyer une notification aux élèves pour les avertir du changement de classe et les inciter à se renseigner auprès de leurs nouveaux camarades.
• Afficher la date de naissance de chaque élève.
• Ajouter la possibilité de trier et/ou de filtrer les élèves.
• Afficher le total (qui comptabilisera le nombre d'élèves) pour chaque classe.
L'administration de chaque établissement peut :
• activer ou désactiver les professeurs/enseignants/formateurs (principaux ou non). (Ils ne sont pas supprimés mais désactivés.) Une confirmation est requise.
• afficher la liste des professeurs/enseignants/formateurs désactivés. (OK) MAJ : le dimanche 26 février 2017
• importer des données (avec les fichiers CSV) pour simplifier l’insertion des données (Ce système règle le problème de la transmission des mots de passe.) :
  A la première connexion de l'utilisateur, il lui est demandé d'initialiser son mot de passe pour pouvoir ensuite se connecter.
  1. Si l'utilisateur est déjà inscrit, il peut se connecter.
  2. Les fichiers CSV sont supprimés après les importations dans la base de données.
  3. Les utilisateurs doivent saisir leur identifiant sans accent.
  4. Améliorations possibles :
     • Afin de ne pas dépendre des noms des champs du PGI utilisé, il faudrait remplacer la requête SQL qui supprime l'entête (le nom des colonnes) par le passage à la ligne suivante avec un compteur qui s'incrémenterait autrement dit commencer la lecture du fichier CSV à partir de la deuxième ligne.
     • Etc...
  5. Pour améliorer la sécurité :
     • J'ai testé le nombre de champs utilisés du PGI utilisé : s'il ne correspond pas à celui attendu, l'importation des données ne s'exécute pas (pour toutes les importations CSV). (OK) MAJ : le dimanche 26 mars 2017
       Néanmoins, cette protection ne bloque pas les données ayant le nombre de champs attendu.
     • Il faudrait tester si la personne sélectionnée (professeurs/enseignants/formateurs) est déjà considérée comme principale de la classe choisie.
     • Etc...
  6. La civilité est correctement gérée : (OK) MAJ : le dimanche 26 mars 2017
     • Masculin remplace Monsieur.
     • Féminin remplace Madame et/ou Mademoiselle.
  7. En ce qui concerne l'importation des classes, son responsable (différent que les professeurs/enseignants/formateurs) s'insère correctement. (OK) MAJ : le dimanche 26 mars 2017
  8. En ce qui concerne l'importation des formations, son responsable (différent que les professeurs/enseignants/formateurs) s'insère correctement. (OK) MAJ : le samedi 26 août 2017
  9. Je pourrai ajuster les champs (ajout ou suppression) en ce qui concerne l'importation des données des professeurs/enseignants/formateurs.
• Les élèves par classe.
• Voici la procédure (PDF) qui explique comment importer des élèves à partir d’un Progiciel de Gestion Intégré (PGI). (OK) MAJ : le lundi 21 mars 2016
• Voici la procédure (PDF) mise à jour avec la nouvelle version d'un Progiciel de Gestion Intégré (PGI). (OK) MAJ : le dimanche 2 avril 2017
• Les professeurs/enseignants/formateurs et leur(s) matière(s). (OK) MAJ : le dimanche 19 mars 2017
  Elle doit :
  • importer des matières. (Elles dépendent de l'établissement de l'administration.) (OK) MAJ : le dimanche 12 mars 2017
    Je les ai reliées aux formations proposées par l'établissement. (Le nom, le sigle et la date de dépôt des formations disponibles s'affichent.) (OK) MAJ : le samedi 18 mars 2017
    Améliorations possibles :
    • Faire en sorte que les matières puissent dépendre de plusieurs formations proposées par l'établissement.
    • Etc...
  • importer des professeurs/enseignants/formateurs. (Ils dépendent de l'établissement de l'administration.) (OK) MAJ : le dimanche 12 mars 2017
    En les important, elle peut les lier à plusieurs classes. (Chaque professeur/enseignant/formateur peut enseigner dans plusieurs classes.) (OK) MAJ : le dimanche 26 mars 2017
    Si c'est plus opportun, je pourrai les rattacher aux formations au lieu des classes.
  • déterminer les personnes principales dans les différentes classes. (OK) MAJ : le dimanche 19 mars 2017
  Comme pour l'importation des élèves, les professeurs/enseignants/formateurs doivent initialiser leur mot de passe à leur première connexion pour pouvoir accéder à leur espace par la suite. (OK) MAJ : le dimanche 12 mars 2017
Elle peut également voir et intervertir la situation de chaque professeur/enseignant/formateur. (OK) MAJ : le dimanche 19 mars 2017
Les professeurs/enseignants/formateurs (principaux ou non) sont alertés par courrier électronique que la création de leur compte étant effectuée (par l'administration de l'établissement), ils peuvent accéder à leur espace. (OK) MAJ : le samedi 1^er avril 2017
Les élèves sont alertés par courrier électronique que la création de leur compte étant effectuée (par l'administration de l'établissement), ils peuvent accéder à leur espace. (OK) MAJ : le dimanche 2 avril 2017
Améliorations possibles :
• Alerter par courrier électronique les professeurs/enseignants/formateurs (principaux ou non) du changement de leur situation par rapport aux classes disponibles.
• Faire en sorte que plusieurs établissements puissent dépendre d'un organisme/groupe à partir duquel ils pourraient :
  • s'envoyer des messages.
  • gérer les actualités.
  • favoriser la synergie entre les établissements.
  • etc...
• Faire en sorte que les professeurs/enseignants/formateurs (principaux ou non) puissent dépendre de plusieurs établissements (d'un même organisme ou non).
• Mettre à profit les informations détaillées des matières importées du PGI utilisé. (Il est nécessaire qu'elles soient enregistrées dans le même ordre dans les différents PGI.)
  Améliorations possibles :
  • Améliorer la personnalisation : Chaque administration pourra configurer les informations détaillées des matières importées.
  • Etc...
• Etc...
• J'ai testé le nom des champs du PGI utilisé pour diriger l'administration vers le formulaire d'importation spécialisé. (Un message s'affiche pour guider l'utilisateur.) (OK) MAJ : le dimanche 26 mars 2017
  Néanmoins, cette protection empêche les importations des données n'ayant pas l'entête (le nom des champs). Il est donc possible que je la désactive provisoirement.
  Améliorations possibles :
  • Développer un espace à partir duquel l'administration de chaque établissement pourra configurer le nom des champs du PGI utilisé.
  • Utiliser les champs (saisis par l'administration de chaque établissement) qu'elle utilise.
  • Etc...
  De cette façon, les champs des PGI utilisés pourraient être différents. Par conséquent, les données pourraient provenir de différents PGI.
• J'ai développé un espace pour les formations proposées de chaque établissement.
  L'administration de chaque établissement peut les gérer pour importer les matières par rapport aux formations au lieu des classes (Elle n'aura plus à effectuer des manipulations chaque année et gagnera ainsi du temps.) :
• Insertion (OK) MAJ : le samedi 18 mars 2017
• Modification (Après l'avoir sélectionnée, l'administration de chaque établissement peut la mettre à jour. La date de publication et la date de mise à jour s'affichent.) (OK) MAJ : le samedi 18 mars 2017 (OK)
  Désormais, l'administration de chaque établissement peut voir si elles ont été créées ou importées. (OK) MAJ : le dimanche 26 mars 2017
• Suppression/Désactivation (Il faudra peut-être effectuer une suppression en cascade.)
A partir de la gestion générale, les professeurs/enseignants/formateurs (principaux ou non) peuvent voir les formations dont dépendent leurs ressources pédagogiques. (OK) MAJ : le samedi 18 mars 2017
Améliorations possibles :
• Ajouter la formation dépendante sur chaque page.
• Etc...
L'administration de chaque établissement peut :
• saisir les informations suivantes pour chaque formation proposée : (OK) MAJ : le samedi 18 mars 2017
  • Le nom
  • Le sigle
  • La description du métier préparé
  • Les missions
  • Les détails de la formation :
    • La durée (Il faudra que je trouve comment la gérer. Elle servira quand je mettrai en place l'avancement en temps réel.)
    • L'organisation du parcours de formation
    • Le contenu
    • Le programme détaillé
  Je pourrai ajuster si nécessaire.
• inscrire des classes par rapport aux formations. (OK) MAJ : le samedi 18 mars 2017
• Lors de la connexion, les professeurs/enseignants/formateurs désactivés ne peuvent plus avoir accès à leur espace et sont invités à contacter l'administration de leur ancien établissement. (OK) MAJ : le mercredi 22 février 2017
  Les Cours/TP dynamiques (des professeurs/enseignants/formateurs désactivés) ne sont pas supprimés.
  Améliorations possibles :
  • Ajouter la possibilité d'activer ou de désactiver le compte de chaque élève.
  • Ajouter la possibilité que les professeurs/enseignants/formateurs (principaux ou non) peuvent dépendre de plusieurs établissements inscrits.
  • Afficher la date de naissance des professeurs/enseignants/formateurs avec une date correctement écrite (au moins avec le format français : jour/mois/année).
  • Développer un espace pour les professeurs/enseignants/formateurs (principaux ou non) désactivés.
  • Gérer les Cours/TP dynamiques des professeurs/enseignants/formateurs désactivés :
    • Interdire l'insertion de nouvelles réponses.
    • Interdire l'insertion de nouveaux commentaires.
    • Interdire l'insertion de nouvelles corrections.
  • Les formations proposées par chaque établissement. (L'administration doit sélectionner les formations disponibles sur le PGI.) (OK) MAJ : le samedi 25 mars 2017
  • Les classes disponibles dans chaque établissement. (L'administration doit sélectionner la formation à laquelle elles se réfèrent aussi bien sur le PGI que sur le site.) (OK) MAJ : le dimanche 26 mars 2017
    Améliorations possibles :
    • L'affichage : les trier par le type de la formation et non par ordre alphabétique.
    • Etc...
  Je pourrai ajouter ou supprimer des données si nécessaire (pour les formations proposées et pour les classes). (Pour que ça soit plus productif, il faut qu'il y ait les données, importées à partir des fichiers CSV, du même type enregistrées dans le même ordre sur les différents PGI.)
• Voici la procédure (PDF) qui explique comment importer des données pédagogiques à partir d’un Progiciel de Gestion Intégré (PGI). (OK) MAJ : le lundi 28 août 2017
  Note : Avec la version 2015.5.16 d'yParéo (un PGI), il n'est plus possible d'exporter les formations en passant par le calendrier général (suppression du lien vers les formations proposées).
  Deux alternatives :
  1. A partir du menu "GRC", il faut cliquer sur "Consulter GRC", sélectionner un(e) apprenant(e) qui souhaite une formation et cliquer sur le lien vers les formations proposées (en bleu).
  2. A partir du menu "Evaluation", il faut cliquer sur "Individuels" (des sous-rubriques "Notes", "Appréciation par matière", "Appréciation par période") ou sur "Bulletins et relevés" ou sur "Livret scolaire" (de la sous-rubrique "Edition") et cliquer sur le lien vers les formations proposées (en bleu).
  Les méthodes d'exportation des données sont évolutives par rapport à l'évolution des versions du PGI utilisé mais aussi probablement des droits d'accès de l'utilisateur. MAJ : le jeudi 23 novembre 2017
  Améliorations possibles :
  • Tester la nature d'une information (exemple : pour les champs binaires comme "FORMATION_PLUS_UTILISE", il faudrait insérer les données avec la même forme c'est-à-dire 1 pour oui et 0 pour non ou oui ou non.)
    Le développer optimiserait les chances d'importer les données à partir de plusieurs PGI.
  • Etc...

En cours de développement

Projets d'améliorations

• (Faire une présentation de toutes les pages !)
• Adopter le Responsive Web Design. (Le site s'adaptera aux différentes plateformes utilisées comme les ordinateurs, les smartphones, les tablettes ou autres.)
• Pour ajouter des effets :
  • A l'insertion d'un commentaire d'un Cours/TP dynamique, il pourrait s'afficher avec un effet (comme les commentaires aux publications sur Facebook) : changement de la couleur de fond, apparition lente, notification d'avertissement, etc...
• Pour ajouter des alertes :
  • Lorsqu'une zone de texte a le focus et que les utilisateurs ferment malencontreusement la page.
  • Quand des utilisateurs (professeurs/enseignants/formateurs ou élèves) sont en train d'écrire et vont, instantanément sous peu, poster leur commentaire sur un Cours/TP dynamique (comme les commentaires aux publications sur Facebook). L'alerte pourrait être "Quelqu'un est en train d'écrire un commentaire".
• Pour améliorer la présentation des messages d'avertissement concernant (en utilisant la technique de validation des formulaires avec Javascript) :
• la mise à jour du mot de passe (pour l'ensemble des utilisateurs)
• le choix d'envoyer ou non la notification de connexion par courrier électronique (pour chaque administration des établissements)
• l'alerte les utilisateurs en cas d'inactivité depuis un certain temps et choisir la durée d'inactivité (pour chaque administration des établissements)
• la mise à jour du mot de passe après l'importation avec les fichiers CSV (pour l'insertion des professeurs/enseignants/formateurs par l'administration des établissements)
• le choix de publier ou non la date de naissance (pour les élèves)
• Pour ajouter des possibilités :
  • Les professeurs/enseignants/formateurs (principaux ou non) peuvent se baser sur des exemples (préalablement saisis) dans les Cours/TP dynamiques. Ils serviront aux élèves lors de la saisie des réponses (évènement onkeyup) avec un code couleur (en vert : les réponses justes, en noir : les mauvaises réponses) qui serviront de base pour certaines questions comme : "Citez des exemples de ...".
    Technique de développement :
    • Sur la page qui permet de poster des Cours/TP dynamiques, il faudrait ajouter la possibilité d'insérer des exemples (pour chaque question).
      Chaque question doit avoir plusieurs exemples (deux tables SQL supplémentaires sont nécessaires).
    • Sur la visionneuse des Cours/TP dynamiques :
    • Il faudrait sélectionner les exemples de chaque question à partir d'une requête SQL et les mettre dans une fonction Javascript.
    • La fonction Javascript, appelée par une boucle sur le nombre de questions concernées, déclenchée par l'évènement onkeyup, servirait à afficher et à mettre à jour la couleur des exemples définis.
    Ensuite, il faudrait faire en sorte que s'ils sont considérés comme de bons exemples, ces derniers soient considérés comme justes (ils n'apparaîtraient donc pas dans les réponses à corriger).
  • Epingler un commentaire en premier. Comme sur Facebook (une publication en haut du journal d'une page), le commentaire reste en haut de la liste pendant sept jours. Ensuite, il apparaîtra dans la liste de commentaires à la date à laquelle il a été publié. L'auteur pourra supprimer son commentaire épinglé et/ou supprimer l'épinglage. (Le commentaire ne sera pas supprimé mais n'apparaîtra plus en premier.)
  • Les professeurs/enseignants/formateurs (principaux ou non) peuvent poster des questions avec des captures d'écran. (Ce n'est pas le système des réponses - textes ou images - qui changerait mais uniquement le contenu des questions.)
  • Stocker les mises à jour des données postées par les utilisateurs (comme les commentaires aux publications sur Facebook). Ce système améliorera la traçabilité et permettra d'apprécier les données saisies par les utilisateurs (surtout pour les réponses des élèves aux Cours/TP dynamiques). Ensuite, un tableau de bord pourra être développé afin de suivre la progression et de suivre des axes d'amélioration personnalisés.
    Comme l'insertion des réponses se déclenche à la perte de focus de la zone de texte, si les élèves recherchent des informations après avoir seulement modifier le contenu de la zone de texte, leur réponse sera enregistrée alors qu'elle n'est pas représentative de ce qu'ils ont voulu répondre concrètement (exemple : si un élève commence par écrire ce type de réponse : "On appelle" et quitte la zone de texte alors la réponse "On appelle" sera enregistrée et comptera ainsi alors qu'elle n'en ai pas une).
  • Afficher ou masquer une partie du Cours/TP dynamique avec la balise spoiler. (Le contenu sera masqué par défaut mais un bouton permettra de l'afficher.)
  • Ajouter le cas de la réponse parfaite (une annotation du type "Cette réponse est éligible à la réponse parfaite." s'affichera pour avertir les élèves).
    Néanmoins, cela demande une correction automatique (cf le paragraphe en bleu) des réponses saisies par les élèves.
  • Développer un système de notifications (exemple : M. "..." (ou Mme "...") a corrigé vos réponses du Cours/TP dynamique "...", Vous avez un nouveau message de "...", Un(e) nouvel(le) élève (...) est inscrit(e) dans cette classe "...", etc...).
  • Développer un système d'envoi d'alertes SMS aux utilisateurs (Ils pourront choisir s'ils veulent les recevoir.) :
  • lorsque la création ou l'importartion du compte est effectuée (quand ils peuvent initialiser leur mot de passe)
  • des anniversaires proches (des camarades de classe ou des collègues de travail)
  • des dates de clôture des Cours/TP dynamiques (pour que les élèves se dépêchent)
  • des dernières notifications
  • des prochains devoirs à faire (Les professeurs/enseignants/formateurs pourront activer ou non cette fonctionnalité.)
  • d'un message reçu
  • d'une potentielle tentative piratage du compte
  • etc...
  • Développer un espace de gestionnaire de favoris. Les utilisateurs pourront choisir leurs pages favorites avec différents choix (triage automatique par ordre alphabétique, possibilité d'épinglage, suppression des favoris, etc...) comme sur Facebook. De plus, il sera aussi possible de générer les favoris automatiquement en fonction de l'utilisation des internautes (calcul du temps passé sur une page durant un laps de temps, calcul du nombre de fois où ils naviguent sur une page, etc...).
  • Développer un système de gestion de groupes (ajout ou suppression d'utilisateur(s)) à partir desquels les élèves pourront échanger des informations. Un professeur/enseignant/formateur modérera chaque groupe (comme sur Facebook). L'administration de chaque établissement pourra choisir d'en faire un à partir de la création de classe. Je pourrais aussi ajouter cette possibilité lors de l'importation CSV des classes (par rapport à la formation dont elles se réfèrent).
  • Intégrer un système d'application d'exercices de mathématiques, voici des exemples :
    • Remettre une démonstration dans l'ordre
    • Classer des polygones
    • Calculer et ranger le résultat obtenu (positif ou négatif)
    • et d'autres...
  • Les professeurs/enseignants/formateurs (principaux ou non) pourront se référer aux actualités en rapport aux Cours/TP dynamiques avec un lecteur de flux RSS comme Actifpub, MagpieRSS ou FeedReader (exemple : une veille informationnelle sur l'économie de la France). D'autres agrégateurs RSS existent comme l'extension de Chrome Slick RSS.
  • Développer un cahier d'appel dans lequel :
  • Les professeurs/enseignants/formateurs peuvent, au début de la séance, déclarer les absences des élèves (d'une classe).
  • Les élèves (d'une classe) sont avertis de leurs absences qu'ils doivent justifier.
  Améliorations possibles :
  • Ajouter un système de comparaison entre les :
    • formations
    • classes
    • élèves
    • etc...
  • Développer un tableau de bord pour les élèves (d'une classe) dans lequel ils peuvent voir les informations détaillées comme :
    • le nombre d'absences
    • le moment
    • les séances avec les cours concernés
    • les professeurs/enseignants/formateurs dont les Cours/TP dynamiques dépendent
    • etc...
  • Etc...
  • Développer un espace de gestion de calendriers de formation dans lequel :
  • L'administration (de chaque établissement) peut gérer les calendriers en fonction des :
    • emplois du temps des professeurs/enseignants/formateurs (principaux ou non) et des classes
    • prévisions
    • ressources disponibles
    • etc...
  • Les professeurs/enseignants/formateurs (principaux ou non) peuvent :
    • consulter leurs emplois du temps prévus (dans sa globalité, par mois, par semaine, par classe, par cours proposé, etc...)
    • suggérer des solutions ou des contraintes
    • etc...
  • Ajouter un système d'importation des Cours/TP dynamiques pour les professeurs/enseignants/formateurs.
    Une idée :
    • Dans Microsoft Word (un logiciel de traitement de texte classique), utiliser des styles pour mettre en forme le texte et enregistrer le document en tant que page WEB peut être une solution.
      Si la structure du code HTML générée est la même (avec différentes versions), l'attribut "class" peut déterminer la nature du texte :
      • le titre
      • l'introduction
      • un chapitre (le titre et le contenu)
      • un sous-chapitre (le titre et le contenu)
      • une question
      • la conclusion
    En utilisant les expressions régulières, extraire le contenu (à partir du code source de la page HTML) de chaque balise (avec l'attribut "class") est possible tout en supprimant les éventuelles balises redondantes.
    Suivant la nature du texte, les requêtes SQL d'insertion peuvent s'exécuter dans les tables SQL correspondantes avec les identifiants qui relient les données d'un Cours/TP dynamique. L'encodage du texte doit être correctement géré pour que les accents s'affichent comme il faut (sûrement en UTF8).
  • Ajouter un système d'exportation de données (pour chaque établissement) :
  • Sur Microsoft Excel :
    • Pour l'administration :
  • les informations des professeurs/enseignants/formateurs (avec les informations détaillées)
  • les informations des élèves (avec les informations détaillées)
  • la liste des formations disponibles (avec les informations détaillées)
  • la liste des classes par rapport aux formations (avec les informations détaillées)
  • etc...
  • Pour les professeurs/enseignants/formateurs :
  • la liste des classes en charge (avec les informations détaillées)
  • la liste des élèves par classe (avec les informations détaillées)
  • les notes obtenues (aux examens/contrôles dynamiques) pour chaque élève (de chaque classe)
  • etc...
  • Pour les élèves :
  • les notes obtenues (aux examens/contrôles dynamiques) avec leur moyenne et celle globale (de la classe)
  • etc...
  • Sur Microsoft Word ou au format PDF :
    • Pour l'administration :
    • Il faudrait développer un système :
    • de publipostage de courriers (relevés de notes, fiches de suivi, avertissement de travail et/ou de comportement, etc...) et d'étiquettes
    • d'édition de courriers (par rapport aux modèles déterminés par chaque établissement)
    • d'envoi de courriers (par rapport à l'adresse électronique des interlocuteurs)
    • de rattachement de fichiers (par élève et/ou par classe)
    • etc...
    • Pour les professeurs/enseignants/formateurs :
    • les Cours/TP dynamiques (sur la page qui permet de les poster)
    • les examens/contrôles dynamiques (sur la page qui permet de les poster)
    • le cahier de texte (de chaque classe)
    • etc...
    • Pour les élèves :
    • les Cours/TP dynamiques
    • le cahier de texte
    • etc...
  • Pour améliorer la sécurité :
  • Ajouter un système "Question/Réponse". Lors de la connexion, de la mise à jour du mot de passe et de la réinitialisation du mot de passe, l'utilisateur devra répondre correctement (avec la réponse configurée auparavant) à une question prédéfinie. Il pourra être aussi installé pour la fonctionnalité "Mot de passe oublié".
    L'inconvéniant de ce système est que l'utilisateur devra se rappeler de la question et de sa réponse.
  • Ajouter un système de repérage de tentative de piratage (avec la connexion au système d'identification) : lorsqu'un identifiant/login existant essaye de se connecter de façon répétitive en un minimum de temps à partir d'une même adresse IP (exemple : 3 fois en l'espace d'une soirée), l'administrateur du site sera averti et pourra intervenir pour stopper la tentative du piratage.
  • Ajouter une limitation de tentatives de connexion. Après un certain nombre d'essais de connexion infructueux d'un utilisateur (exemple : 3 fois), le système de connexion se bloquera (pendant une période, par rapport à l'adresse IP de connexion, etc...). Ensuite, le système de connexion se débridera afin de permettre à l'utilisateur de s'authentifier.
  • Ajouter un système de géolocalisation : les utilisateurs pourront, au moment de la connexion, voir (approxivement) le lieu de connexion. Si le lieu approximatif de connexion n'est pas celui réel des utilisateurs, une tentative de piratage pourrait être effectuée.
  • Ecrire une chaîne de caractères (un code) définie. En fonction du texte qui s'affichera (le résultat), l'utilisateur saura si son compte a été piraté ou non (comme doit sûrement effectuer Facebook).
  • Vérifier s'il y a la redirection (vers la page d'accueil du site) en cas de non-authentification de l'utilisateur sur toutes les pages du site (dans la mesure du possible). Cela permettra d'éliminer le problème d'actualisation des pages.
  • Ajouter une vérification sur la soumission de chaque formulaire (comme j'ai fait sur la page de correction des réponses aux questions des Cours/TP dynamiques) : Si les données sont déjà envoyées, il faudrait interdire leur transmission.
  • Actualiser le système de captcha :
    Recopier du texte généré aléatoirement en PHP était la solution la plus répandue mais Google sait maintenant distinguer les humains des robots avec un reCAPTCHA invisible (plus d'informations en cliquant ici) qui fonctionne avec "une combinaison d'apprentissage automatique et une analyse avancée du risque".
    • Un système de captcha avec des images facilement utilisable mais quasi impossible pour un robot spammeur (les inviter à sélectionner les images correspondantes à la question).
    • Un système de reconnaissance faciale en utilisant les données biométriques. (C'est un système automatisé capable d'identifier des individus en fonction des caractéristiques de leur visage telles que l'écartement des yeux, des arêtes du nez, des commissures des lèvres, des oreilles, du menton, etc...)
      Toutefois, la cybersécurité électronique biométrique va faciliter les usurpations d'identité.
    • etc...
  • Suite à la découverte du cassage de la fonction de hachage sha1 par Google (plus d'informations en cliquant ici), il faudrait, comme l'article le conseille, basculer vers les fonctions SHA-3 ou SHA-256.
    Certains sites recommandent l'utilisation de Bcrypt (utilisation d'un sel aléatoire, adaptatif : possibilité d'augmenter le nombre d'itérations pour le rendre plus lent et ainsi anticiper la montée en puissance du matériel) basé sur blowfish même si les anciennes versions de PHP ne la prennent pas en charge. Dans ce cas, il faut passer par la fonction crypt() et la génération des grains de sels aléatoires. Un exemple d'utilisation : $text = 'mon mot de passe'; $text_hashed = password_hash($text, PASSWORD_BCRYPT);
    Il faut que je le fasse en priorité : remplacer les sha1 par cette technique !!!
  • Concernant le fichier de connexion à la base de données :
    • Utiliser l’encodage "PHP - Extrastrength".
      Toutefois, il ne faut pas utiliser un encodage plus élevé sous peine de constater des erreurs sur les serveurs WEB. (Ainsi, les informations sensibles seront occultées. Le fichier ne sera plus lisible par les utilisateurs finaux.)
      (Il est possible d'encoder l'ensemble des fichiers du site mais cela compliquerait la maintenance.)
  • Attribuer les droits FTP 404 ou 444 (ou équivalent) sur la page d'accueil, sur les feuilles de style (CSS) et sur le fichier de connexion à la base de données.
  • Concernant les adresses électroniques :
  • S'il faut les afficher, il ne faut pas les écrire comme du texte brut mais utiliser des images (GIF, PNG, JPEG). (Comme ce sont des images, les robots spammeurs ne les verront pas.)
  • Les crypter en utilisant Javascript (Pour aller encore plus loin : enregistrer les adresses électroniques cryptées dans un fichier externe et l'utiliser éviterait de les recopier et ainsi alléger le code.)
  • Les crypter dans la base de données.
  • Afin de contrer les attaques automatisées des logiciels qui remplissent tous les champs des formulaires (pour passer les tests courants de vérification ou pour injecter leur code malfaisant), il est possible d'ajouter (dans chaque formulaire) un champs vide caché et vérifier (à chaque fois) si celui-ci a été rempli avec une valeur quelconque.
  • Afin d'éviter que les utilisateurs finaux naviguent (par l'intermédiaire de leur navigateur) dans le dossier qui contient l'ensemble des ressources utilisées (pour le bon fonctionnement du site), il est possible d'ajouter une authentification pour restreindre l'accès au webmaster (avec le nom d'utilisateur et le mot de passe définis préalablement).
  • Exécuter des requêtes SQL de maintenance de la base de données déclenchées par une tâche planifiée - Cron (exemple : chaque jour à 3/4 heures du matin).
  • Vérifier l'existence des fichiers CSV (même s'il ne devrait pas y avoir) : s'il y en a, il faut les supprimer. Cette action sera déclenchée par une tâche planifiée - Cron (exemple : chaque jour à 3/4 heures du matin).
  • Ajout d'un message de bienvenue suivant le moment de connexion de la première connexion des utilisateurs : "Bonjour" ou "Bonsoir" (comme sur Facebook).
  • S'il y a plusieurs questions, leur disposition est améliorable : faire en sorte qu'elles s'affichent dans un même conteneur "Exercices" qui remplacera l'actuel (pour chaque question). (Ceci aura pour but d'améliorer la présentation des Cours/TP dynamiques.)
  • Création d'un tableau de bord pour les examens (Les élèves pourront choisir s'ils veulent afficher leurs notes.)
  • pour les professeurs/enseignants/formateurs : il récapitule les notes des élèves par classe
  • pour les élèves : il récapitule toutes leurs notes
  La moyenne des notes s’affichera.
  Il existe des possibilités d’amélioration :
  • faire en sorte que les notes soient consultables par la classe
  • développer un système de classement pour permettre aux élèves de se situer par rapport à la classe
  • ajouter la possibilité de les convertir en PDF que les professeurs/enseignants/formateurs et les élèves pourraient télécharger
  • etc...
  • Améliorer le cahier de texte :
  • ajouter la possibilité de surligner les devoirs effectués
  • développer des possibilités de trier ou de filtrer (par matière, par professeur/enseignant/formateur, par date de dépôt, par date des devoirs, etc…)
  • améliorer la présentation : développer une barre horizontale avec un calendrier à partir duquel les élèves pourraient voir les différentes informations (travail réalisé, exercice(s) à faire, les remarques éventuelles des professeurs/enseignants/formateurs) ou créer un cahier de texte feuilletable en ligne Voici une démonstration : Lien.
  • ajouter la possibilité de le convertir en PDF que les élèves pourraient télécharger
  • etc...
  • Améliorer la liste des classes :
    • afficher les informations des élèves quand les professeurs/enseignants/formateurs cliquent sur le nombre d’élèves (nom, prénom, date de naissance, etc…)
    • afficher l’âge moyen des classes
    • développer des possibilités de trier ou de filtrer (par classe, par le nombre d’élèves, etc…)
    • ajouter la possibilité de la convertir en PDF que les professeurs/enseignants/formateurs pourraient télécharger
    • etc...
  • Améliorer la messagerie :
    • développer un espace "messages envoyés" à partir duquel les utilisateurs pourraient consulter les messages qu’ils ont envoyés
    • ajouter l’accusé de réception
    • augmenter le nombre de réponses possible
    • ajouter la possibilité d’envoyer un message à chaque personne
    • ajouter la possibilité de joindre des fichiers
    • etc...
  • Ajout de nouvelles fonctionnalités :
    • Faire un système de news (Par établissement)
    • Faire un système de petites annonces (Par établissement)
    • Pour les anciens élèves, faire une partie : "ANCIENS ELEVES" dans laquelle l'élève pourra saisir :
    • sa situation actuelle
      (Poursuite d'études, Activité professionnelle, Recherche d'emploi, Sans activité)
    • son entreprise ou son école
    • la date de sortie de l'établissement
    • un espace pour :
    • poster des commentaires
    • aider à retrouver les adresses électroniques de ses camarades
    • Faire sept sous-domaines :
      • infos stage :
      • Objectif : Un espace de travail destiné au suivi professionnel de l'élève.
      • Fonctionnement : L'élève peut saisir les coordonnées de l'entreprise dans laquelle il est sans oublier la possibilité de prendre des rendez-vous avec son chef, son tuteur/son maître d'apprentissage, son responsable.
      • réservation de ressources :
      • Objectif : Un professeur/enseignant/formateur peut faire une demande de réservation de salle ou faire une demande de matériels.
      • Fonctionnement : L'administration de l'établissement dans lequel interviennent les professeurs/enseignants/formateurs pourra répondre à leurs demandes.
      • quizz :
      • Objectif : Un espace de travail où les élèves effectuent des quizz postés par les professeurs/enseignants/formateurs.
      • Fonctionnement : Les élèves choisissent le quizz et répondent aux questions. Différents modes de jeu sont disponibles : apprentissage et examen. Suivant le mode de jeu choisi, les scores sont calculés différemment.
      • ftp :
      • Objectif : Un espace de travail destiné au partage de fichiers.
      • Fonctionnement : Les administrations, les professeurs/enseignants/formateurs, les élèves peuvent déposer leurs fichiers. Des options sont disponibles comme choisir les destinataires (une classe en intégralité ou un élève en particulier), une date limite éventuelle de réponse, une visibilité d'envoi (publique ou privée), une priorité, une possibilité de rappel, etc… La transmission des fichiers sera possible uniquement dans le cadre de l'établissement scolaire.
        Si ce n'est que pour héberger des fichiers (et pas des sites), le client FTP et les Virtualhosts suffisent.
        PHPMyAdmin et l'espace sécurisé de gestion des bases de données servent pour héberger des sites Internet.
      • Technique de développement : Il faut utiliser les Virtualhosts (les hôtes virtuels) pour pouvoir héberger des sites Internet (nom de domaine) sur un même serveur.
        Pour chaque sous-domaine hébergé, il faut un Virtualhost. Une racine WEB (le répertoire) correspond à un serveur (l'URL).
        Chaque adresse IP peut héberger plusieurs sites Internet (ou nom de domaine). Les hébergeurs utilisent cette méthode pour distinguer l'hébergement de chaque client.
        Pour pouvoir administrer les sites hébergés, il faut :
        • un client FTP pour déposer des fichiers
        • PHPMyAdmin pour administrer chaque base de données MySQL
      Il faut prévoir un espace sécurisé où chaque élève pourra :
      • créér sa base de données
      • modifier son mot de passe MySQL
      • modifier son mot de passe FTP
      Améliorations possibles :
      • vérifier si c'est à la demande d'un professeur/enseignant/formateur (principal ou non) ou de l'administration de l'établissement
      • ajouter une période (si l'élève effectue une action sur sa base de donnée alors qu'elle n'est pas attendue durant un laps de temps, alors elle ne sera pas exécutée) déterminée par le professeur/enseignant/formateur concerné ou par l'administration de l'établissement
      • etc...
      Lors de la création d'une base de données, il faut vérifier si c'est un utilisateur ayant droit (l'administration de chaque établissement et/ou un élève), lui donner tous les droits avec la commande GRANT ALL et interdire le caractère `.
      • tutoriels :
      • Objectif : Un espace de travail destiné à l'écriture et au partage de tutoriels (par classe) qui sera possible uniquement dans le cadre de l'établissement scolaire.
      • Fonctionnement : Les élèves peuvent poster leurs tutoriels qui sont vus uniquement par leurs camarades de classe avec la possibilité pour ceux-ci de les commenter. Les élèves peuvent partager des documents écrits en utilisant Google Drive/Docs. L'inconvénient de ces systèmes réside dans la confidentialité dans le partage des documents.
        Le professeur/enseignant/formateur concerné peut y accéder et apporter ses éventuelles corrections. Les élèves et le professeur/enseignant/formateur concernés peuvent les convertir en PDF afin de les télécharger.
      • bibliothèque :
      • Objectif : Un espace de travail à partir duquel le service de transmission des livres, les professeurs/enseignants/formateurs et les élèves peuvent échanger et organiser des prêts, des travaux de groupe.
      • Fonctionnement : Le service de transmission peut recenser, classer (par catégorie, par époque, par type, etc...) les livres, gérer les prêts. Un suivi (nombre de fois, but, durée, répercutions, etc...) est effectué pour améliorer le principe par les différents acteurs. Le service de transmission et les professeurs/enseignants/formateurs peuvent échanger. Les élèves peuvent voir les informations générales du service de transmission (jours et horaires d'ouverture, espace/nombre d'ordinateurs disponible, évènements exceptionnels, responsables du service, etc...), réaliser les travaux demandés (écriture de résumés, recherche d'informations, ressources utilisées, travail individuel ou en groupe, durée consacrée, etc...).
      • les illettrés :
      • Objectif : Un espace de travail destiné au recensement des fautes d'orthographe du WEB. Donner son point de vue sur l'actualité n'est pas l'objet de ce site autrement dit commenter uniquement la forme mais pas le fond.
      • Fonctionnement : Le professeur/enseignant/formateur définit les sites à suivre pour les classes qu'il veut. Ainsi, les élèves peuvent suivre l'actualité du WEB en signalant les éventuelles fautes d'orthographe. Une authentification est requise pour pouvoir les signaler et les commenter. Ainsi, le professeur/enseignant/formateur et les élèves découvrent les fautes d'orthographe recensées par la classe. La phrase concernée (entre des guillemets), l'auteur, la date de recensement et les commentaires potentiels sont affichés. Pour plus de visibilité, les fautes d'orthographe sont en gras et en rouge.
        • Une alerte avertit l'utilisateur en cas de mise à jour du contenu signalé (si la correction a été effectuée). Ainsi, il peut mettre à jour son commentaire.
        • Un espace est disponible pour que l'utilisateur mette à jour le lien (s'il n'est plus disponible) même si le poster comme commentaire ne pose pas de problème.
        • Une alerte avertit l'auteur du signalement lorsque de nouveaux commentaires sont postés.
        Les optimisations possibles :
        • Les nouvelles fautes d'orthographe recensées sont affichées dynamiquement (en utilisant l'AJAX). Les utilisateurs peuvent lire l'article, dans son intégralité, en cliquant sur le lien (qui s'ouvre dans une nouvelle fenêtre).
        • Lors du défilement vers le bas (scrolling), les utilisateurs voient d'autres fautes recensées classées par la date de publication (en utilisant l'AJAX).
          
        Des améliorations sont possibles comme mettre en place deux types d'utilisation (en continu/en examen), un suivi par le professeur/enseignant/formateur avec un tableau de bord qui permettra de vérifier la véracité du recensement des fautes d'orthographe, classer les sites et/ou les auteurs par le nombre de fautes d'orthographe signalées, ajouter un système de sites classés par thème, etc...
      • Remarque : Plusieurs paramètres peuvent modifier l'apparence du texte sur le WEB comme :
        • le navigateur utilisé (avec des problèmes d'affichage)
        • les bloqueurs de publicité comme Adblock Plus
        • les publicités qui se superposent
        • etc...
      • Technique de développement : Il faut récupérer et afficher les données grâce aux flux RSS.
        Au clic sur un texte, celui-ci se met dans une zone de texte modifiable (avec une fonction Javascript) à partir de laquelle les utilisateurs peuvent corriger les fautes d'orthographe.
        A la perte du focus, un appel AJAX est effectué pour insérer les fautes d'orthographe dans la base de données et sortir du mode d'édition (suppression de la zone de texte) avec une fonction Javascript.

      Comme vous pouvez le voir, les idées ne manquent pas pour ce site. A noter que j'essaye de faire ce site, d'avancer petit à petit, juste par plaisir ! Par conséquent, je ne me fixe aucune date butoir même si le plus tôt serait le mieux !

      A noter : Afin d'assurer le meilleur rendu visuel de ce site, il vaut mieux utiliser un navigateur récent. Je vous déconseille Internet Explorer, devenu obsolète depuis la sortie de Windows 10.
      Microsoft Edge le remplace en devenant le navigateur par défaut.
      Lors de l'inscription d'un établissement scolaire (sur la feuille d'inscription), il faudrait ne pas demander le mot de passe de la personne de l'administration afin de préserver la confidentialité du mot de passe et en générer un aléatoirement que l'utilisateur devrait obligatoirement modifier lors de sa première connexion (Amélioration effectuée pour l'insertion des élèves avec l'ajout de la fonctionnalité de l'importation des fichiers CSV du dimanche 13 mars 2016).
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      Pour avoir plus de renseignements ou si vous avez des idées de projets d'améliorations, n'hésitez pas à me contacter en cliquant ici !